RPTF | VOLUME 12 | ANO IX

DOI: dx.doi.org/11.2181/rptf.2021.12.02

Programa de Intervenção em Competências Pragmáticas: desenvolvimento, validação de conteúdo e estudo piloto de aceitabilidade

Tatiana Pereira, Marisa Lousada, Margarida Ramalho & Brígida Machado

 

RESUMO

 

Objetivo(s): Na prática clínica, o Terapeuta da Fala pode recorrer a diversos programas de intervenção, consoante a patologia, o perfil linguístico e as características individuais da criança em causa. Contudo, para intervir nas alterações do domínio pragmático, não se conheciam, a nível nacional, programas de intervenção validados para crianças em idade pré-escolar, o que condicionava a atuação do Terapeuta da Fala quanto à prática baseada na evidência científica. Com efeito, procedeu-se ao desenvolvimento, validação de conteúdo e estudo de aceitabilidade do Programa de Intervenção em Competências Pragmáticas – Versão Pré-Escolar. Métodos: O desenvolvimento do programa foi orientado por uma extensa revisão bibliográfica. A validação de conteúdo foi efetuada por um Painel de Peritos (n=8) e calculada através do Índice de Validade de Conteúdo. No estudo piloto de aceitabilidade, participaram 10 crianças com desenvolvimento linguístico típico e falantes nativas de Português Europeu. Resultados: A fase de desenvolvimento culminou com um manual de aplicação e os materiais (ilustrações, objetos e gravações) necessários para a intervenção. Relativamente à validação de conteúdo, os resultados demonstraram uma concordância total entre o Painel de Peritos (Índice de Validade de Conteúdo=1). Quanto ao estudo piloto de aceitabilidade, constatou-se que todas as crianças gostaram de participar, compreenderam as instruções, ambicionavam continuar e repetir a aplicação do programa. 90% (n=9) apreciou a realização de todas as atividades. Discussão: Os resultados evidenciam que o Programa de Intervenção em Competências Pragmáticas apresenta validade de conteúdo, bem como boas características de aceitabilidade. Estudos futuros deverão analisar a eficácia deste programa junto de crianças com alterações pragmáticas

Palavras-chave: Intervenção; Linguagem; Pragmática; Pré-Escolar


 
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